Taxonomía de John Biggs

TAXONOMÍA DE BIGGS

		Objetivos curriculares: Expresados como verbos que los estudiantes tienen que poner en práctica
Actividades de enseñanza y aprendizaje Diseñadas para generar y suscitar los verbos deseados. Pueden estar: Controladas por el profesor Controladas por los compañeros Autocontrolados Como mejor se adapte al contexto		A La mejor comprensión que pueda esperarse razonablemente: puede contener verbos como: elaborar hipótesis aplicar a dominios alejados, etc.		Tareas de evaluación Evaluar en qué medida se muestran los verbos objetivo en el contexto. El nivel verbal más elevado que se manifieste con claridad se convierte en la calificación final (A,B,C, etc.)
		B Comprensión muy satisfactoria: Puede contener verbos como: explicar resolver analizar comparar, etc.
		C Aprendizaje muy satisfactorio con una comprensión en un nivel declarativo: verbos como: elaborar clasificar tratar del tema a al n
		D Comprensión a un nivel que garantice al aprobado: verbos de bajo nivel, así como intentos de nivel superior salvables, aunque inadecuados